Lærer syg men vi var nogle på skolen som prøvede at svare det her:
Besked fra Simon: Jeg er syg idag, men har formuleret nedenstående opgaver:
1. Fremlæg jeres hjemmearbejde for hinanden. Evaluer både processen i gruppen (arbejds- og læreprocessen) og resultatet på holdet (det musikdramatiske udtryk/indtryk). Dokumenter både fremlæggelse og evaluering i portfolio.
Der var for få elever til det.
2. Diskuter i grupper med udgangspunkt i dagens tekst
- sang som aktivitet. Hvornår er den mål, hvornår er den middel?
Mål når børnene skal lære forskellige sange og middel når sangene bruges til at lære noget andet fx om musikalsk form.
- kendetegn ved spontan barnesang (sammenlign gerne med jeres egne observationer)
Kendetegnet er små intervaller.
- i teksten tages der udgangspunkt i et progressionsprincip, hvor man begynder med det simple og gradvis øger kompleksiteten. Hvilke fordele og ulemper kan I se ved dette princip?
Fordel er at man kan nemmere holde øje med deres progression, hvordan de bliver bedre men ulempen er at man kan tabe nogle af eleverne på vejen som begynder at kede sig.
- Når man skal vælge egnede materialer står man ofte over for at skulle tage stilling til i hvor høj grad børnenes hverdagserfaringer skal inddrages. Skal sangene og/eller stilen være kendt på forhånd? Eller er det vigtigere at finde materialer, der træner lige netop dét aspekt af at synge, som man er kommet til i sin progression? Diskuter fordele og ulemper ved disse to måder at vælge materialer på.
Fordelen ved at sangen er kendt er at det fanger dem med det samme og ulempen er at der er ikke udvikling.
- i teksten er der et konkret eksempel på en progression for indskolingen. Ved at analysere sange i sangbøger skal I nu selv finde egnede materialer for en lignende progression (brug de samme analyseparametre, som anvendes i teksten). Der ligger sangbøger i skabet (evt. nøgle hos Pedel) og diverse sanghæfter i reolen bag trommesættet (lad være med at blande bunkerne sammen- idet de ligger i forskellige. Jeres progression i form af en kort sang pr. gruppemedlem indstuderes med resten af holdet næste gang. Det vil altså sige, at næste gang skal alle efter tur stå for en undervisningsaktivitet med indstudering af en lille sang. Ca. 5 min. pr. næse.
Jeg har valgt sangen "Jeg ved en lærkerede". Motivgentagelse fx.
3. Til selvstændig refleksion:
- overvej hvordan din viden om udvikling af børns stemmer og deres sang- kompetence kan bruges i forbindelse med udvikling af din egen stemme og din sang- kompetence. Er der nogen særlige områder du har brug for at træne, og hvordan kan du træne dem? Og hvornår går du igang med det?
Udviklingen af min stemme har sikkert meget at sige at jeg er opvokset i et hjem med forældre som var begge to musiklærere og havde en musikskole. Jeg er så sanglærer og sanger selv nu.
